吃相难看！借“延时服务”之名，行乱收费之实，加重家长经济负担

文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）

网络上有消息称要取消课后延时服务，因查询不到官方通知，这大概率是谣言。

“双减”政策实施以来，校外辅导机构大面积消失，为了解决家长上下班时间和接送孩子之间的冲突，也为了解决家长辅导孩子作业问题，全国中小学校推出了“5+2”课后服务。

“5+2”课后服务确实从一定程度减轻了家庭教育经济支出，但是一些学校却以“延时服务”之名，行乱收费之实，侧面加重了家长经济负担。

变味的“5+2”课后服务！

从周一到周五，每周5天，每天两个小时，正常放学以后，学校提供两个小时的延时服务，就是所谓的“5+2”课后服务。

按照国家规定，“5+2”课后服务以培养学生课外兴趣为主，但是有多少学校提供课后服务时是为了发展学生课外兴趣？

按“双减”政策的要求，要从校内、校外减轻学生课业负担，但是负担真正减轻了吗？大家心里都有答案！

1988年，当时的国家教委发布《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，三十多年了，“减负”不断在喊，也不断在出台新的减负政策，也成了各级教育部门三令五申的老话题，然而中小学生课业负担真的减轻了吗？

是不是孩子们的负担越减越重了？

减负不能减教学成绩！减负的关键是提质！减轻学生负担不能降低教学质量！

通过“刷题”来提高学习成绩的惯性作用下，你想通过一纸文件，就彻底减轻学生负担，还不能降低学生学习成绩，这可能实现吗？

学生负担这么重，其实根本不是教育问题。

中国人口多，就业压力大，工业现代化意味着产业对劳动力要求的数量越来越少，但是对劳动者教育水平的要求越来越高。另外，社会保障机制没建立起来，找不到工作往往意味着你的基本生活会出问题，这就决定了老百姓必须通过教育来竞争饭碗。

中小学生课业负担问题背后是深层次的社会问题，并非简单的教育问题，这也是中小学生课业负担越减越累的原因所在。不从本质上解决问题，要想真正减轻学生课业负担，真的很难。

如果按照国家要求，“5+2”课后服务主要是发展课外兴趣，关键这能实现吗？

基层学校缺少相关专业课老师，再则，如果组织体育活动，发生安全问题谁负责？于是很多中小学校把“5+2”课后服务排成了课表，变成了上课。即便不上课，也是安排老师辅导学生做家庭作业。

“课后服务”变了味！说好的“减负”，根本不可能实现！

个别学校“吃相难看”！

小学生原来放学早，按国家规定，学校提供课后服务以后，以每小时几元钱的标准进行收费，这些费用作为值班老师的补助进行发放，老师付出了劳动，得到相应报酬，也理所当然。

但是，个别学校为了收费，吃相难看！

在一些寄宿制学校，早先学生周日下午回校，周五下午回家，平时早、晚自习都有老师辅导，也从来没有过收费，但是国家出台“课后服务”政策以后，这些寄宿制学校也以课后服务之名开始收费了。

还是周日下午回校，周五下午回家，早、晚自习还是原来的老师辅导，但是把原来的早晚自习变了个名字，叫“课后服务”，以每节课几块钱的标准进行收费，每个学生一个月交费在200元左右。

一些走读学校原来没有课后服务，学校提供课后服务后，按国家规定可以收取一定费用。对于寄宿制学校来说，一样的课程安排，一样的老师辅导，却借“课后服务”之名实施收费，难道没有“乱收费”之嫌吗？

国家实施“双减”政策，一个目的是减负中小学生课业负担，另一个目的是减少家庭教育经济支出，毕竟上辅导班花钱更多，但是对于一些寄宿制学校来说，却增加了一个收费的由头，这难道不是乱收费吗？

有人说，寄宿制学校的老师更累，早晚自习相当于课后服务，收取一定费用也是正常的。既然收费是可行的，为什么在实施“课后服务”之前没有收费？有了“课后服务”这一概念后，强行把早晚自习变成“课后服务”，向家长收取费用，这真的合适吗？